domingo, 3 de julio de 2022

Educación musical y habilidades docentes


Podemos inferir que en el s.XX la música pasa a ser parte de un entorno interdisciplinar, desde ese punto de vista, el universitario que se forma debe ser un intelectual integral donde la música forma parte de su bagaje, cultura y disfrute. Por ello, es indispensable pasar por el conocimiento musical, en especial, de sus aspectos básicos: historia y estética. A nivel profesional, podemos considerar que la Joven Orquesta Nacional de España es una excelente “cantera” para formar nuevos profesionales de la música. Los dos ponentes permiten constatar la importancia de la música en la educación en general, en los últimos años los neurocientíficos han demostrado con múltiples investigaciones educativas, donde la música es una de las pocas actividades que implica prácticamente todas las funciones cognitivas humanas, estimulando la plasticidad cerebral y el crecimiento de diferentes áreas del cerebro a un ritmo más elevado que los discentes que no poseen una educación musical. Actualmente sabemos que la práctica musical altera la psicofísica, la cognición e incluso la fisiología sináptica (Zatorre 2005).

Como futuros profesionales de la educación no hemos de olvidar que la música nos acompaña en todas las etapas de nuestra vida y, con la evolución cultural de nuestro país, podemos afirmar que en la actualidad cada vez se tiene más presente que la educación musical tiene un papel clave en la formación holística de nuestros discentes, por ello, las materias artísticas son imprescindibles para el buen desarrollo de los infantes. Un ejemplo, lo hallamos en la actual ley de educación (LOMLOE) donde realiza mejoras de gran interés que suponen claramente un avance en la educación en esta materia. Sin olvidar, que hemos pasado por etapas educativas de estancamiento o incluso de retroceso, recordemos que hemos tenido ministros de educación que consideraban que “hay asignaturas que distraen” (Wert 2012) como las artes, humanidades y ciencias sociales.

Concluyendo esta primera intervención, podemos afirmar que se ha encontrado una cercana relación de la música con otras competencias intelectuales; cuanto antes empecemos a educar a nuestros discentes en esta competencia, mayores serán las posibilidades que tendrán para fortalecer las diversas dimensiones como futuros ciudadanos. La educación musical permitirá que los infantes desarrollen su capacidad de escucha, concentración, abstracción, expresión, autoestima, criterio, responsabilidad, disciplina, respeto, habilidades sociales y actitud creativa. Para poder llegar a formar, transmitir y lograr estas capacidades es imprescindible que todo educador posea un bagaje y educación musical mínimos de calidad.

 ¿el artista nace o se hace?

Hace unos años leí una entrevista de un famoso muralista mexicano llamado Federico Kampf donde aseguraba que el artista nace, no se hace, ya que, de acuerdo con su propia experiencia, hay algo en el artista que desde adentro le impulsa a dedicarse a estas actividades. No obstante, también he podido leer en diversas entrevistas de muchos otros famosos artistas, que al inicio de su carrera eran más bien alumnos mediocres y con perseverancia y un trabajo constante han llegado a lograr sus objetivos. Por lo tanto, nos encontramos frente a una gran dualidad: autores que consideran que ser artista es tener un don innato y los que defienden que con una buena formación se puede llegar al mismo fin. 

El propio Diego Velázquez no emergió de una marmita de gracia artística. Su talento ya se apreciaba en la infancia, sí, pero nunca como un encapsulado prodigio (Torrijos 2015). Estaremos todos de acuerdo que unos buenos cimientos son indispensables para desarrollar la vocación artística y buscar tu propio camino como artista; sin embargo, para lograr ese "hito" son imprescindibles unos recursos formativos que permitan "cimentar" ese futuro talento ya sea innato o adquirido. Tal y como hemos estudiado en la asignatura de innovación, cualquier persona puede aprender y desarrollar la capacidad creativa si tiene vocación e interés en satisfacer sus anhelos artísticos.

¿Y vosotros/as qué pensáis; el artista nace o se hace?

Considero que es elemental una formación continua para poder mejora y alcanzar la excelencia y el perfeccionamiento, poseer una actitud de auto–mejora, anhelando un deseo de crecimiento personal, estas características personales vinculadas a una actitud ingeniosa y creativa. A su vez, el contexto no es decisivo como la persona, pero es una variable muy importante que influye considerablemente (Bronfenbrenner 1986).

Por otro lado, la creatividad no es algo aparte del conocimiento. Es una cualidad del conocimiento y aunque pueda reconocerse específicamente, no es algo aparte del conocimiento. Es decir, el pensar en sí es un acto creativo, la creatividad es una característica intrínseca del pensamiento (Herrán 2008).

Recordando mis aprendizajes en la asignatura de Dificultades de Aprendizaje, podemos hablar de talento cuando una persona muestra un rendimiento superior en uno o más campos de la actividad humana, recordemos que ese “talento”, también se desarrolla mediante el trabajo sistemático. Sin embargo, estaríamos cayendo en un mito si damos por hecho que la persona “talentosa” denominada en muchas ocasiones como “genio” avanza en todo caso aislado como autodidacta y logrando el éxito académico sin necesidad de ayuda. Por regla general, hoy en día sabemos que los grandes “genios” necesitaron referentes y guías que les orientaron, también los apoyaron para poder alcanzar y potenciar sus capacidades.

Referencias Bibliográficas:

De la Herrán, A. (2009a). Contribución al concepto de creatividad: un enfoque paquidérmico (1ª parte), en Educación y Futuro 21, pp. 43-70.

De la Herrán, A. (2009b). Técnicas didácticas en la práctica de la creatividad formativa, en J. Paredes Labra, y A. De la Herrán (coords.). La práctica de la innovación educativa, págs. 135-160

Beiras, A. (1998). Estado actual de las neurociencias. L. Doval y MA Santos R.(Eds.). Educación y Neurociencia, 21, 31.

Casas, María Victoria (2001). ¿Por qué los niños deben aprender música? Colombia Médica, 32(4) ,197-204. alimento de la neurociencia? Naturaleza, 434(7031), 312-315. 

Francisco De Anda Corral, J. (2021, octubre 20). Federico Kampf hará en Dubái el mural holográfico más grande del mundo. El

Torrijos, P. (2015, marzo 4). ¿Se puede aprender a ser artista? Jot Down Cultural Magazine.